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心理年龄测试量表
发布日期：[2011/5/3]
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你的年龄： 填写您的实际年龄，然后请耐心答以下30道综合题。
1. 会有‘这是我的底线，绝对不能让步’的想法 是 不是 两者皆非
2. 不能想困难的事情 是 不是 两者皆非
3. 很能忍耐 是 不是 两者皆非
4. 常哭 是 不是 两者皆非
5. 偶尔会被人说有中年人的味道 是 不是 两者皆非
6. 只要有不称心的事马上就会生气 是 不是 两者皆非
7. 比起同年的朋友，和年长的朋友较合得来 是 不是 两者皆非
8. 一个人早上起不来 是 不是 两者皆非
9. 在意服装 & 发型 是 不是 两者皆非
10. 起来的时候会说‘よっこいしょ’(好像是伸懒腰时所讲的话) 是 不是 两者皆非
11. 知道‘色即是空’的意思 是 不是 两者皆非
12. 常会什么都不想就行动 是 不是 两者皆非
13. 旅行或什么大事的前一晚会睡不着 是 不是 两者皆非
14. 不知道最近年轻人流行什么 是 不是 两者皆非
15. 有梦想 是 不是 两者皆非
16. 人生至今遇过许多挫折 是 不是 两者皆非
17. 常浪费 是 不是 两者皆非
18. 用报纸打蟑螂是家常便饭 是 不是 两者皆非
19. 没办法一个人住 是 不是 两者皆非
20. 想赶快变成老爷爷（老奶奶） 是 不是 两者皆非
21. 喜欢起哄 是 不是 两者皆非
22. 比起旅行，比较喜欢待在家里 是 不是 两者皆非
23. 能读书，可是不想读 是 不是 两者皆非
24. 人生计画已很完美 是 不是 两者皆非
25. 会突然唱起歌来 是 不是 两者皆非
26. 比起都市，觉得住乡下比较合自己的个性 是 不是 两者皆非
27. 常被人耍 是 不是 两者皆非
28. 情感波动激烈 是 不是 两者皆非
29. 觉得有完结的人生才有意思 是 不是 两者皆非
30. 会把一天当很多天用 是 不是 两者皆非
计分方式：（A：0分 B：3分 C:6分)
结果分析：
得分在75—76：你的心理年龄为60岁以上
得分在历66—74：你的心理年龄为50—59岁
得分在51—65：你的心理年龄为40—49
得分在31—50：你的心理年龄为30—39
得分在0—30：你的心理年龄为20—29
什么叫心理年龄
答：心理年龄是指人的整体心理特征所表露的年龄特征，与实际年龄并不完全一致。人的一生共经历8个心理时期，即胎儿期、乳儿期、幼儿期、学龄期、青少年期、青年期、中年期、老年期。每个心理年龄期都有不同的心理特点，如幼儿期天真活泼；青少年期自我意识增强，身心飞跃突变，心理活动进入剧烈动荡期；进入老年期，心理活动趋向成熟稳定、老成持重、身心功能弹性降低、情感容易倾向忧郁、猜疑。
所谓心理特点符合？心理年龄的概念定义？心理年龄
（1）个体的实际年龄应尽量与心理年龄、生理年龄相符；
（2）个体的不同心理发育期应表现出与该时期身份、角色相符合的心理特征
生理年龄是指生理发育成长的年龄特点，与实际年龄亦不一定完全一致，如营养不良的人生理发育延迟，也就是生理年龄小于实际年龄。指两方面的标准：心理年龄亦称“智力年龄”，简称“智龄”，相对于实际年龄（生理年龄）而说的。这个术语是比奈首先提出并采用的，是指在智力测验量表上与某一智力标准水平相当的年龄。智力商数简称“智商”，用以表示被测验者的智力发展水平。最常见的智商有两种。一是斯坦福——比奈智力测验所使用的比率智商，一是韦克斯勒智力测验所使用的离差智商.
如何测试自己的心理年龄？如何进行心理年龄测试
答：中国心理测试网为您提供免费专业的心理测试：
在这一次调查评比中，对“心理学家”的界定并不是依据该学者是否曾经获得心理学的或相关的学位，而是根据该学者是否曾对心理学做出过突出贡献。“20世纪的心理学家”也并不是依据心理学家的生理年龄界定的，而是指该学者在20世纪至少有一项心理学方面的公开出版物。 该套测试题有一定的专业性和权威性，他的作者是心理学家斯金纳。前不久，美国广受欢迎的心理学期刊――《普通心理学评论》（第6卷第2期）刊登了一项最新的调查研究结果，其内容是对20世纪的心理学家的知名度进行评比，结果列出了其中最著名的前99位。斯金纳排名第一，皮亚杰、弗洛伊德和班都拉紧随其后。
心理年龄测试的理论根据是什么？
答：1. 感觉动作功能评估
评估儿童的平衡能力、节奏与韵律、肌力和方向感。考察儿童在上述基本能力方面是否落后于实际年龄的发展。
2. 知觉—动作测验
采用视动统合测验评估儿童的视知觉与手动作的协调能力。这种知觉—动作统合能力是制约儿童做作业质量和速度的一个重要方面。
3. 学习障碍儿童行为问卷
利用问卷，我们可以了解学习障碍儿童在具体行为上的操作表现，了解儿童的学习困难的性质及严重程度。这种问卷也是对动作测查和知觉—动作测验结果的重要补充。
4. 自我监控测验
这种测验主要是要了解儿童的自我计划能力和自我控制能力。我们知道，学习障碍儿童多伴随着注意力的不集中，做事情无计划性，较为冲动，无节制地玩，自我管理与独立生活能力很差。这类测验了解儿童在学习的自我管理与自我计划方面究竟有无落后，如果落后，其表现与程度又是如何？这类测验结果对于我们制订学习的自我管理计划，具有十分重要的意义。
5. 智力测验
有许多智力测验可以考查儿童的智力发展水平，有团体智力测验，还有韦氏智力测验，还有比纳智力测验等。通过这样的测试，我们即会对儿童的学习障碍有较为全面系统和深入的了解，并根据这些测试来为孩子制订一个内容详实、操作性强的家教方案。
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